Reseña

El modelo Andragógico Sinérgico de aprendizaje (MASA) y las Estrategias Andragógicas sinérgicas (EAS) de aprendizaje, nace a raíz de una teoría producto de la experiencia vivida durante dos semanas en dos centros penitenciarios del Salvador como facilitador en las capacitaciones en emprendimiento a 340 hombres y mujeres privados de libertad. El autor obtiene una teoría que califica de universal que es la siguiente: “Los privados de libertad en situación de aprendizaje recluidos en centros penitenciarios, aprenden de manera diferente que un adulto en libertad, por sus condiciones, necesidades, motivaciones y características biopsicosociales -cognitivas educativas”.
Esta teoría fue la base para diseñar el MASA, considerando las teorías, enfoques y modelos de maestros y andragogos como Liderman, Knowles, Adam, Castro, Freire y Urbaneja. La teoría también permitió crear las nueve Estrategias Andragógicas Sinérgicas de Aprendizaje (EAS) que complementan el proceso de orientación al aprendizaje (POA) durante el acto educativo andragógico.
La aplicación del MASA y sus nueve EAS en centros penitenciarios, permitirá impactar de manera eficaz en el aprendizaje exponencial en emprendimiento del participante adulto por la andragogía y la sinergia, así como también impactará gradualmente a la inserción laboral- familiar- y social de manera eficaz al salir en libertad, porque tendrá un plan de emprendimiento teniendo un rol protagónico como autoempleado, contribuyendo al desarrollo personal y económico del país, minimizando el estigma y la discriminación como expresidiario por la segunda oportunidad dada por la voluntad de Dios y por sus ganas de aprender.
La elección de la EAS se hará en función al resultado del nivel cognitivo del participante como, por ejemplo, la EAS Alerta amarilla: se selecciona cuando existe un nivel cognitivo alto, la EAS Alerta azul: se selecciona cuando existe un nivel cognitivo medio, la EAS Alerta verde: se selecciona cuando existe un nivel cognitivo bajo y la EAS Alerta roja: se selecciona cuando existe un nivel cognitivo muy bajo.